મંત્રી સેલ્કુકે નવા શૈક્ષણિક વર્ષ માટેની અંતર શિક્ષણ અને તૈયારીઓનું મૂલ્યાંકન કર્યું

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે અંતર શિક્ષણ પ્રવૃત્તિઓ અને નવા શૈક્ષણિક વર્ષની તૈયારીઓનું મૂલ્યાંકન કર્યું અને કહ્યું, “અમે અમારી જીવંત વર્ગખંડની તકો શરૂઆતની સરખામણીમાં ઓછામાં ઓછા 10-12 ગણી વધારી રહ્યા છીએ. અમારા બાળકો કે જેમની પાસે ઈન્ટરનેટ પેકેજ નથી તેમના ક્વોટાને ઍક્સેસમાં ન્યાયીપણાની ખાતરી કરવા માટે બમણું કરવામાં આવે છે. અમે એવા નિર્ણય પર હસ્તાક્ષર કરીશું નહીં કે જેનાથી અમારા કોઈપણ બાળકો અને શિક્ષકો જોખમમાં હોય. અમે 21 સપ્ટેમ્બરથી અમુક વર્ગોમાં રૂબરૂ તાલીમ શરૂ કરીશું. જણાવ્યું હતું.

"નવા શિક્ષણ વર્ષ માટે અંતર શિક્ષણ અભ્યાસ અને તૈયારીઓનું મૂલ્યાંકન" બેઠકમાં તેમના વક્તવ્યમાં, મંત્રી સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે કોવિડ -19 ના કાર્યક્ષેત્રમાં પગલાં લેવા અને બાળકોના શિક્ષણની ગુણવત્તાને ચોક્કસ સ્તરે રાખવા માટે તે મહત્વપૂર્ણ છે. વિશ્વને જોઈને. કોવિડ-19 રોગચાળાને કારણે આ સમયગાળામાં શાળાઓ ખોલવામાં કડવાશ હોવાનું વ્યક્ત કરતાં, સેલ્યુકે નોંધ્યું હતું કે અંતર શિક્ષણ કેવી રીતે હશે તે પ્રશ્નનો તેમનો જવાબ ખૂબ જ સ્પષ્ટ હતો, અને તે અંતર શિક્ષણનું તુર્કીમાં વિશેષ સ્થાન છે. વિશ્વ, આરોગ્યની સ્થિતિને કારણે. સેલ્કુકે જણાવ્યું હતું કે તેઓએ શરૂઆતથી જ ટેલિવિઝન ચેનલો ખોલી હતી અને ચેનલોની સામગ્રી શાળાના સ્તરો અનુસાર ભરવામાં આવી હતી અને નીચે પ્રમાણે ચાલુ રાખ્યું હતું: “વિશ્વમાં બહુ ઓછા દેશો છે જે આ કરી શકે છે. તુર્કીએ બહુ ઓછા સમયમાં આ સિદ્ધિ મેળવી હતી. હવે આપણે સ્વભાવે ખૂબ મહત્વાકાંક્ષી બની ગયા છીએ. અમે ટેલિવિઝન ચેનલો માટે 10 સ્ટુડિયોની સ્થાપના કરી છે. 674 શિક્ષકો, TRT કર્મચારીઓ અને અન્ય નિષ્ણાતો સહિત એક હજારથી વધુ લોકો લગભગ 7/24 કામ કરે છે. અમે 3 હજાર 358 પાઠ અને પ્રવૃત્તિઓ શૂટ કરી. પાઠ બનાવવાની પ્રક્રિયામાં લગભગ 5 દિવસનો સમય લાગે છે. 20-મિનિટનો પાઠ 5 દિવસમાં તૈયાર કરવામાં આવે છે. તેમ છતાં, આ પ્રક્રિયા વધુ ઊંડાણપૂર્વક અને કુશળતા વધારીને ચાલુ રહે છે. શું આપણે માત્ર ટીવીથી સંતુષ્ટ છીએ? ના. અમે લાઇવ પ્લેટફોર્મ સેટ કર્યું છે. EBA શૈક્ષણિક આધાર. આ એક એવી સામગ્રી છે જે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ-આધારિત શૈક્ષણિક સામગ્રીના સંદર્ભમાં વિશ્વના કેટલાક દેશોમાં ઉપલબ્ધ છે. વિદ્યાર્થીની રુચિ, સ્તર અને પરિસ્થિતિ અનુસાર વિભાગને સલાહ આપતી બુદ્ધિ. જો ત્યાં એક મિલિયન વિદ્યાર્થીઓ છે, તો તે એક એવી સિસ્ટમ છે જે એક મિલિયન અલગ પ્રેક્ટિસ પરીક્ષાઓ આપી શકે છે."

તેઓ આ માત્ર વિદ્યાર્થીઓ માટે જ નહીં, પણ શિક્ષકો માટે પણ કરે છે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે નોંધ્યું કે શિક્ષકો સતત શિક્ષણમાં હોય છે. સેલ્કુકે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે તેઓ જીવંત વર્ગો ધરાવે છે, વિશ્વમાં એવા થોડા દેશો છે જે આ કરી શકે છે, અને તેઓ અંતર શિક્ષણ પર સંશોધન કરે છે અને તેમની પાસે ખામીઓ જોવાની તક છે. લાઇવ ક્લાસરૂમ્સ સંબંધિત ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરમાં ખામીઓ છે અને તે માત્ર તુર્કી માટે જ નહીં પરંતુ વિશ્વ માટે પણ આ એક નવી પરિસ્થિતિ છે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું કે તેઓ નાના વર્ગખંડો માટે જીવંત વર્ગખંડના મુદ્દાને મહત્વ આપે છે. સેલ્કુકે કહ્યું, “આ પ્રક્રિયામાં, અમે શરૂઆતની સરખામણીમાં અમારી લાઇવ ક્લાસરૂમની તકોમાં 10-12 ગણો વધારો કરી રહ્યા છીએ. આનાથી અમને ખૂબ આનંદ થાય છે. શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓને વર્ગખંડની જેમ સુમેળ કરવાની તક મળે છે.” જણાવ્યું હતું.

ઈન્ટરનેટ ક્વોટા ડબલ

તેઓ તરત જ અંતર શિક્ષણને માપે છે તેના પર ભાર મૂકતા, મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે નોંધ્યું કે કયા વર્ગ સ્તરે કેટલા જીવંત વર્ગખંડો છે, કેટલા શિક્ષકો સક્રિય છે, EBAમાં પ્રાથમિક અને માધ્યમિક શાળાના બાળકોની પ્રવૃત્તિઓ, કયું શહેર અને શાળા સક્રિય છે તેનું તાત્કાલિક નિરીક્ષણ કરવામાં આવે છે. . EBA, તુર્કીમાં દસમી સૌથી વધુ મુલાકાત લેવાયેલી વેબસાઇટ, વિશ્વની સૌથી વધુ મુલાકાત લેવાયેલી શૈક્ષણિક વેબસાઇટ્સમાંની એક છે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું કે વિશ્વમાં ટોચના ત્રણમાં હોવું એ એક મહત્વપૂર્ણ પગલું છે અને તેઓ તેને આગળ વધારશે. સેલ્કુકે જણાવ્યું હતું કે GSM ઓપરેટરો તરફથી સકારાત્મક સમાચાર પ્રાપ્ત થયા છે કે જેઓ પાસે ઈન્ટરનેટ પેકેજ ન હોય તેવા બાળકોને મદદ કરવા માટે તકની વાજબીતા સુનિશ્ચિત કરવા માટે, શિક્ષણ સંબંધિત બાળકોના ક્વોટા બમણા કરવામાં આવશે, અને તકની ન્યાયીતા પર તેમનું કાર્ય કરશે. ચાલુ રાખો

"અમે ઉનાળાના વેકેશનનો શૈક્ષણિક તક તરીકે ઉપયોગ કર્યો"

મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું કે તેઓ ઉનાળાના વેકેશનને શૈક્ષણિક તક તરીકે માને છે અને કહ્યું, “અમારી ટેલિવિઝન ચેનલોએ ઉનાળાના કાર્યક્રમો અને ઉનાળાની શાળાઓ નોન-સ્ટોપ ખોલી છે. અમે ડિઝાઇન કૌશલ્ય વર્કશોપની સ્થાપના કરી. તે મહત્વનું છે કે બાળકોને દરેક વિષય પર વર્કશોપ કરવાની તક મળે અને તેઓ આ વર્કશોપમાં અગાઉથી તૈયારી કરીને ભાગ લે. અમે ઉનાળામાં વિદેશી ભાષા વિશે એક ખાસ કાર્યક્રમ કર્યો. અમે કહ્યું, 'આખા ઉનાળા દરમિયાન લેવાયેલા તમામ અભ્યાસક્રમો અમે એક ઉનાળામાં શીખવી શકીએ છીએ'. અમે A1 અને અન્ય સ્તરોને ધ્યાનમાં લઈને આંતરરાષ્ટ્રીય સામગ્રી તૈયાર કરી છે. અમે તેને ઉનાળામાં રજૂ કર્યું છે.” તેણે કીધુ. ગયા વર્ષે પ્રથમ ધોરણના વિદ્યાર્થીઓની સાક્ષરતા પ્રક્રિયા અધૂરી રહી ગઈ હતી અને આને પૂર્ણ કરવા માટે તેઓએ "આઈ રીડ-રાઈટ" નામનો પ્રોગ્રામ બનાવ્યો હતો તે સમજાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું કે તેઓએ શિક્ષકો માટે તાલીમ પેકેજ પણ બનાવ્યા અને તેઓએ "શિક્ષકો" નામની પેઢી તૈયાર કરી. 'રૂમ".

સેલ્કુકે જણાવ્યું કે તેઓએ માતાપિતા માટે "ઉઝડેન જનરેશન" પ્રોગ્રામ પણ બનાવ્યો અને નોંધ્યું કે નિષ્ણાતો, શિક્ષણવિદો અને સંસ્થાઓએ આ પ્રક્રિયામાં સ્વૈચ્છિક રીતે યોગદાન આપ્યું છે. તેઓને વ્યવસાયો સાથે પરિચય કરાવવામાં આવ્યો હતો, પુસ્તકો વાંચવા, વિદેશી ભાષાના પાઠ પેકેજો અને મનોરંજક મોબાઇલ એપ્લિકેશનો બનાવવામાં આવી હતી તે સમજાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું, "શું આ પૂરતું છે? ના. વિશેષ શિક્ષણની જરૂરિયાત ધરાવતા અમારા બાળકોના માતા-પિતા તરફથી અમને ખૂબ જ રસપ્રદ વિનંતીઓ મળી છે. અમારા માતા-પિતાએ ઉલ્લેખ કર્યો કે વિશેષ શિક્ષણની શાળાઓમાં તકો અલગ છે અને તેઓને ઘરે કેટલીક સમસ્યાઓ છે. કદાચ જે વિષય પર અમને સૌથી વધુ આભાર મળે છે તે આ 'હું ખાનગી શિક્ષણમાં છું' મોબાઇલ એપ્લિકેશન છે. અમને આવો સકારાત્મક પ્રતિસાદ મળ્યો છે.” તેણે કીધુ. સેલુકે જણાવ્યું કે તેમને લાઇવ પ્લેટફોર્મ પર 5 મહિનામાં 38 પ્રાંતોના લગભગ 190 હજાર શિક્ષકો સાથે મળવાની તક મળી અને કહ્યું, “જ્યારે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રી લગભગ 190 હજાર શિક્ષકો સાથે રૂબરૂ વાત કરે છે ત્યારે મને ખૂબ જ ચિંતા થાય છે અને કહે છે, "તમે કેમ છો, તમે ઠીક છો?" મારા માટે એ સંદેશ આપવો મહત્વપૂર્ણ છે કે, 'અમે સાથે ચાલી રહ્યા છીએ, અમે સાથે મળીને ચાલી રહ્યા છીએ, અમે અમારી નજર પાછળ નથી કારણ કે તમે આ પ્રયાસ કરો છો, અમે તમારા બધાના આભારી છીએ'. જણાવ્યું હતું.

"અમે 496 હજાર શિક્ષકોને માહિતી ટેકનોલોજીના ક્ષેત્રમાં તાલીમ આપી છે"

તેમને હજારો વિદ્યાર્થીઓ સાથે મળવાની અને તેમના માતા-પિતા સાથે એકઠા થવાની તક મળી હોવાનું જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું: “અમે માહિતી તકનીકોના ક્ષેત્રમાં 496 હજાર શિક્ષકોને તાલીમ આપી છે. તેમાંથી 395 હજારે તેમના પ્રમાણપત્રો પ્રાપ્ત કર્યા. તે સમયગાળામાં જ્યારે ડિજિટલ કૌશલ્યોની જરૂર ન હતી, ત્યારે ડિજિટલ કુશળતા પ્રાપ્ત કરવાનો અર્થ હવામાં રહ્યો. હવે તે રોજિંદા જીવનને જાળવવાની સામાન્ય કુશળતામાં ફેરવાઈ ગયું છે. અમારા શિક્ષકો આ કાર્યમાં સીધા જ સામેલ હતા, કારણ કે ત્યાં જરૂરિયાત હતી, અને તેઓ માંગણી બન્યા. અમને શિક્ષકો તરફથી ડિજિટલ કૌશલ્ય તાલીમ માટે હજારો વિનંતીઓ મળે છે. અમે હવે વ્યક્તિગત તાલીમ આપી શકીએ છીએ. તે મોટી સંસ્થાઓ અને બ્રાન્ડ્સનું સ્વૈચ્છિક સમર્થન રહ્યું છે. અમે ખાતરી કરીએ છીએ કે અમારા હજારો શિક્ષકો ડિજિટલ કૌશલ્યની તાલીમ મેળવે છે અને અમારા હજારો શિક્ષકો સમગ્ર વિશ્વમાં માન્ય પ્રમાણપત્રો પ્રાપ્ત કરે છે. અમારા હાઈસ્કૂલના 5 થી વધુ વિદ્યાર્થીઓએ આંતરરાષ્ટ્રીય સ્તરે માન્યતા પ્રાપ્ત પ્રમાણપત્રો મેળવ્યા છે. બાળકો, ખાસ કરીને જેમને પ્રવેશ મેળવવામાં મુશ્કેલી હોય, તેમને નક્કર સાધનોની જરૂર હોવાનું નોંધીને તેમણે જણાવ્યું કે તુર્કીમાં પ્રથમ વખત વાર્તા આધારિત અભ્યાસક્રમ હાથ ધરવામાં આવ્યો હતો અને નોંધ્યું હતું કે આ પુસ્તકો 22 હજાર 700માં 5 મિલિયન 230 હજાર વિદ્યાર્થીઓને પહોંચાડવામાં આવ્યા હતા. પ્રાથમિક શાળાઓ.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રધાન ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે તેઓએ બાળકોની ભાવનાત્મક સ્થિતિને પુનર્સ્થાપિત કરવા અને કોરોનાવાયરસ રોગચાળા દરમિયાન સંભવિત આઘાતને રોકવા માટે "સાયકોએજ્યુકેશનલ પ્રવૃત્તિ પુસ્તકો" પ્રકાશિત કર્યા છે. તેઓ યુવાન લોકો, શિક્ષકો અને માતા-પિતા માટે મનોવૈજ્ઞાનિક સમર્થન માર્ગદર્શિકાઓ તૈયાર કરે છે તેમ જણાવતા, સેલ્કે જણાવ્યું કે તેઓ આ સમયગાળામાં મનોવૈજ્ઞાનિક સમર્થનને ખૂબ મહત્વ આપે છે. સમજાવતા કે 81 પ્રાંતોમાં માર્ગદર્શન સેવાઓ દ્વારા પ્રાપ્ત થયેલા પ્રશ્નો માતાપિતા તેમના બાળકો સાથેના તેમના સંબંધોને કેવી રીતે સંચાલિત કરશે તેના પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, સેલ્યુકે નોંધ્યું હતું કે પ્રશ્નોના જવાબ નિષ્ણાતો દ્વારા આપવામાં આવ્યા હતા. તેઓ અન્ય પ્રશ્નો માટે પણ વર્ચ્યુઅલ રોબોટ્સનો ઉપયોગ કરે છે તે દર્શાવતા, મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું: “અમે એવી સિસ્ટમની સ્થાપના કરી છે જેમાં રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય માટે જાહેર ક્ષેત્રમાં પ્રથમ વખત વર્ચ્યુઅલ રોબોટ્સનો ઉપયોગ કરવામાં આવે છે. રોબોટ્સ જે દરેકના પ્રશ્નોના તરત જ જવાબ આપે છે, જે તેઓ શીખે છે. તે આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ અને મશીન લર્નિંગ પર આધારિત હોવાથી, તેઓ સતત શીખી રહ્યાં છે અને વ્યાપક જવાબો આપી રહ્યાં છે. તેઓ વધુ અનૌપચારિક જવાબો આપવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે, તેઓ વધુ વ્યક્તિગત જરૂરિયાતોને ધ્યાનમાં લેતા જવાબો આપવાનું શરૂ કરી રહ્યા છે. આનાથી અમને ખૂબ આનંદ થાય છે. આ અભ્યાસો વિશ્વમાં ખૂબ જ દુર્લભ છે, અને તે દૃષ્ટિકોણથી તે મહત્વપૂર્ણ છે.

નવા શૈક્ષણિક વર્ષ માટેની તૈયારીઓ

મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે તેઓએ વિદ્યાર્થીઓને અનુકૂળ થવા માટે નવા શૈક્ષણિક વર્ષ માટે પેકેજ તૈયાર કર્યા છે. લગભગ તમામ યુરોપીયન દેશોએ શાળાઓ ખોલી છે અથવા 2 સપ્ટેમ્બરના રોજ ખોલશે તે સમજાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું, “તે બધામાં કેટલાક સુમેળના પ્રયાસો છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો આ વિષય પર વિદ્યાર્થીઓને કેવી રીતે શિક્ષણ આપવું, શિક્ષકોને કેવી રીતે તાલીમ આપવી, વાલીઓને કેવી રીતે માર્ગદર્શન આપવું. ઘણા એંગ્લો-સેક્સન દેશોમાં આને લગતા અહેવાલો અને દસ્તાવેજો છે, પરંતુ તેથી વધુ. કેટલાક નક્કર એક્શન પ્લાન છે. અમે અમારી પોતાની સંસ્કૃતિ અને સમાજને જોઈને અમારી જરૂરિયાતો નક્કી કરી અને અમારા બાળકો માટે શિક્ષણ પેકેજ તૈયાર કર્યું.” જણાવ્યું હતું. સમજાવતા કે તેઓ એક પુસ્તક તૈયાર કરી રહ્યા છે જે બાળકો માટે રમતોનો પરિચય આપે છે જે તેઓ એકબીજાના સંપર્કમાં આવ્યા વિના રમી શકે છે, સેલ્કુકે નોંધ્યું હતું કે અનુકૂલનના પ્રથમ સપ્તાહમાં જ્યારે સામ-સામે શિક્ષણ શરૂ થાય છે, ત્યારે શું કરવું તે અંગે સામગ્રી તૈયાર કરવામાં આવે છે. માતા-પિતા અને સંચાલકો કઈ ઉંમરના બાળકો અને કેવા પ્રકારની સાવચેતીઓ લેશે.

EBA ચેનલોના નવા પ્રિપેરેટરી પીરિયડ પ્રોગ્રામ્સ સમાપ્ત થઈ ગયા હોવાનું જણાવતા, મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું, “ઉદાહરણ તરીકે, અમે દરરોજ સવારે રમતગમત ઈચ્છીએ છીએ. દરરોજ શાળામાં સવારનું શારીરિક શિક્ષણ નથી, પરંતુ અહીં તે છે. અમે તેના વિશે વીડિયો તૈયાર કર્યા છે, અમે વીડિયો લાઇબ્રેરી બનાવી છે. શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કર્યો. અંતર શિક્ષણ વિશેની તમામ વિગતો ઇન્ટરનેટ એડ્રેસ, remoteegitim.meb.gov.tr ​​પર એક્સેસ કરી શકાય છે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે જણાવ્યું કે તૈયારીના સમયગાળા દરમિયાન પ્રકાશનોના વીડિયો શૂટ કરવામાં આવ્યા હતા અને ફ્લો ચાર્ટ તૈયાર કરવામાં આવ્યા હતા. તેઓ મહિનાઓથી આ માટે તૈયારી કરી રહ્યા હોવાનું વ્યક્ત કરતાં, સેલ્કુકે કહ્યું: “અમે આ માટે તૈયારી કરી રહ્યા છીએ: મેં કહ્યું કે જો 31 ઓગસ્ટથી રૂબરૂ તાલીમ શરૂ ન થાય તો અમારી પાસે એક દૃશ્ય છે, અને અમે જરૂરી એક કે બે તૈયારી કરી છે. મહિનાઓ અગાઉથી. ચાલો કહીએ કે જો તે શરૂ થયું હોત, તો અમે તેના માટે જે જરૂરી હતું તે તૈયાર કર્યું હોત. તેથી જ અમને કોઈ ચિંતા નથી. અમને કોઈ કમી નથી લાગતી. અમે માત્ર ગુણવત્તા સુધારવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ. આ અર્થમાં, અમે જીવંત પાઠની ક્ષમતા ઓછામાં ઓછી 10 ગણી વધારી છે. શેના હિસાબે? માર્ચની સરખામણીમાં, અમે તેમાં ઓછામાં ઓછો 10 ગણો વધારો કર્યો છે. અમે તેને વધુ વધારીએ છીએ. આ અર્થમાં, અમે ખૂબ જ સંતુષ્ટ છીએ. અમારા સહાયક સાધનોમાં વધારો થતો રહેશે.”

બાળકોને કોંક્રિટ વર્કબુકનું પણ વિતરણ કરવામાં આવશે.

મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું કે, પ્રથમ વખત બાળકોને પાઠ્યપુસ્તક સિવાય એક નક્કર વર્કબુક આપવામાં આવશે. સમજાવતા કે આ એક નવી પ્રથા હશે, સેલ્યુકે કહ્યું, “વિદ્યાર્થીઓ અને માતાપિતાને પાઠ્યપુસ્તક સિવાયના પુસ્તકોની જરૂર પડી શકે છે. અમે તુર્કીમાં આ ઉણપ પર સંશોધન કર્યું. અમે કહ્યું, 'તમને પાઠ્યપુસ્તકની બહાર જે પણ જોઈએ છે, અમે તમને તેના માટે નક્કર વર્કબુક આપીશું.' આ પુસ્તકો અમારી તમામ પ્રાથમિક શાળાના વિદ્યાર્થીઓને નક્કર શરતોમાં વિતરણ કરવામાં આવશે. પાછલા અઠવાડિયાની જેમ પાઠ્યપુસ્તકોનું પણ મોટા પ્રમાણમાં વિતરણ કરવામાં આવ્યું હતું. શાળાઓમાં મોકલવામાં આવે છે. અમને ત્યાં કોઈ સમસ્યા નથી કારણ કે અમે 2 મહિના પહેલા જ પુસ્તકો પૂરા કરી લીધા છે.” શબ્દસમૂહોનો ઉપયોગ કર્યો. તેઓ લગભગ ત્રણ મહિનાથી ટર્કિશ સ્ટાન્ડર્ડ્સ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ (TSE) સાથે કામ કરી રહ્યા છે તે સમજાવતા, મંત્રી સેલ્કુકે તેમના શબ્દો નીચે મુજબ ચાલુ રાખ્યા: “શાળાની સ્વચ્છતામાં કયા ધોરણો હોવા જોઈએ? આ ધોરણ એક વિશિષ્ટ ધોરણ છે. કારણ કે તે કોરોના યુગનું ધોરણ છે. તેથી જ અમે નિષ્ણાતો સાથે લાંબા સમય સુધી કામ કર્યું કે અમે શું કરી શકીએ તે નક્કી કરવા માટે, શાળાના દરેક વાતાવરણ સાથે મળીને, એટલે કે શિક્ષકનો રૂમ, ભીના માળ, કોરિડોર, બગીચો, દરવાજા, બારીઓ, પ્રયોગશાળાઓ, બધા માટે ધોરણો નક્કી કરવામાં આવ્યા હતા. આ, અને અમે સ્વચ્છતાની સ્થિતિ સુધારવા અને ચેપ અટકાવવા માટેની માર્ગદર્શિકા પણ પ્રકાશિત કરી છે. આ માર્ગદર્શિકા ખૂબ જ અધિકૃત અને પ્રમાણભૂત માર્ગદર્શિકા હોવાથી, તેને ફરીથી માતાપિતા અને શિક્ષકોની ભાષા અનુસાર માર્ગદર્શિકા બનાવવી જોઈએ. અમે તેના પુસ્તકો તૈયાર કર્યા અને શિક્ષકો, સંચાલકો અને વાલીઓ માટે માર્ગદર્શિકાઓ તૈયાર કરી. અમે અમારી શાળાઓને 'માય સ્કૂલ ઈઝ ક્લીન' પ્રમાણપત્ર પણ આપીએ છીએ જેણે તેમની તૈયારીઓ પૂર્ણ કરી છે. તે અમારા ધોરણને વધારવાના અમારા પ્રયત્નો વિશે છે." તેમણે શાળા સંચાલકો સાથે બેઠક કરીને ખામીઓ પૂરી કરી હોવાનું જણાવતા, સેલ્કુકે જણાવ્યું હતું કે તમામ જરૂરિયાતો જેમ કે જંતુનાશક, સાબુ અને માસ્ક વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શાળાઓ, જાહેર શિક્ષણ કેન્દ્રો અને BİLSEM માં બનાવવામાં આવે છે અને કહ્યું, "અમને કોઈ સમસ્યા નથી. પુરવઠામાં, કારણ કે અમે તેને જાતે જ ઉત્પન્ન કરીએ છીએ." જણાવ્યું હતું.

"અમે 5 EBA સપોર્ટ પોઈન્ટ સ્થાપિત કરી રહ્યા છીએ"

મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે નોંધ્યું હતું કે લગભગ 1,5 મિલિયન બાળકો એવા છે કે જેમને તે ક્ષેત્રોની દ્રષ્ટિએ સમસ્યાઓ છે જ્યાં તેઓ ઇન્ટરનેટનો ઉપયોગ કરે છે. આ બાળકો EBA માં દેખાતા નથી એમ જણાવતા, સેલ્કુકે તેમના શબ્દો નીચે મુજબ ચાલુ રાખ્યા: “અમે આ પ્રકારની પરિસ્થિતિવાળા અમારા દરેક બાળકોને 17 પુસ્તકોનો વિશિષ્ટ સેટ આપીએ છીએ. શા માટે આપણે ફક્ત તેમને જ આપીએ છીએ? કારણ કે તેમની પહોંચમાં સમસ્યા છે. અમે આ 17 પુસ્તકો અન્ય મહાન બહુમતીને આપતા નથી. એક નક્કર પુસ્તક તરીકે, અમે તેને ફક્ત ગામડાની શાળાઓ અને ગામડાઓમાં બાળકોને આપીએ છીએ. અમે 5 EBA સપોર્ટ પોઈન્ટ સ્થાપિત કરી રહ્યા છીએ. અમે પણ બાંધવાનું શરૂ કર્યું. આવતા અઠવાડિયે ખૂબ જ ઝડપથી તમે આ બિંદુઓને દરેક જગ્યાએ જોઈ શકશો. અમે તેમનું પરિવહન પણ હાથ ધરીએ છીએ, અમે તેમની ઍક્સેસ માટે મોબાઈલ EBA સપોર્ટ પોઈન્ટ પણ તૈયાર કરીએ છીએ. અમારી શાળાઓ, સાર્વજનિક શિક્ષણ કેન્દ્રો, BİLSEMs અને સમાન સંસ્થાઓમાં સપોર્ટ પોઈન્ટ સાથે, દરેક બાળક ખાસ તૈયાર વાતાવરણમાં આવીને કામ કરી શકે છે જ્યાં તે આ સપોર્ટ પોઈન્ટ પર સુરક્ષિત રીતે બેસી શકે. આ ન હતું, આ નવું છે. કંઈક જેની શરૂઆત 200મી ઓગસ્ટથી થઈ હતી. તેઓએ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન માટે ડિજિટલ લાઇબ્રેરી પણ બનાવી છે તેની નોંધ લેતા, સેલ્યુકે કહ્યું કે બાળકોને વાંચવા માટે પ્રોત્સાહિત કરવા માટે તેઓએ "રીડિંગ ફિશ" નામની સાઇટની સ્થાપના કરી, અને તેઓએ શિક્ષકો અને માતાપિતા માટે પોડકાસ્ટ પણ તૈયાર કર્યા.

ડિસ્ટન્સ લર્નિંગ

કોરોનાવાયરસ એ સમગ્ર વિશ્વની સમસ્યા છે તેના પર ભાર મૂકતા, મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે કહ્યું: “આજે, અમારી પાસે સૌથી વાસ્તવિક અને શક્તિશાળી સાધન છે, હું 31 ઓગસ્ટ માટે કહું છું, તે અંતર શિક્ષણ છે. સારી કે ખરાબ ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનની વાત નથી, પરંતુ આપણે ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશનનો શ્રેષ્ઠ રીતે કેવી રીતે ઉપયોગ કરીએ છીએ, આ આપણી સમસ્યાનું નામ છે. અમે ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન સાથે ઊભા છીએ અને 31 ઑગસ્ટ સુધી, અમને લાગે છે કે તે ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. અલબત્ત, આપણે જાણીએ છીએ કે સામ-સામે શિક્ષણ વધુ કાર્યાત્મક છે. પરંતુ જો અત્યારે તે શક્ય ન હોય તો પણ અમે અંત સુધી અંતર શિક્ષણનો અધિકાર આપવા માંગીએ છીએ. યુરોપના લગભગ તમામ દેશોએ શાળાઓ ખોલી છે અને ખોલી રહ્યા છે, પરંતુ આ પ્રક્રિયામાં, આપણે આપણા પોતાના દેશ અને આપણા પોતાના જોખમ માટે ચોક્કસ ગણતરીઓ કરવી પડશે, જે આપણે કરીએ છીએ. આ સંદર્ભમાં, ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન અત્યારે વધુ મૂલ્યવાન છે અને તમામ માતા-પિતાએ તેને અપનાવવું જોઈએ.” મંત્રી સેલ્કુકે જણાવ્યું હતું કે તેઓ માપન અને મૂલ્યાંકનના સંદર્ભમાં અંતર શિક્ષણમાંથી જે વિષયો શીખશે તેના માટે તેઓ જવાબદાર રહેશે અને કહ્યું, “તેથી, અંતર શિક્ષણ અમને માર્ચની જેમ માનવામાં આવતું નથી જ્યારે ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર નબળું હતું. આજે, આપણે અંતર શિક્ષણને એક એવા સ્થાન તરીકે જોઈએ છીએ જે મજબૂત બન્યું છે અને તેની ગુણવત્તાને આંતરરાષ્ટ્રીય ધોરણો પર ખસેડવામાં આવી છે. આ અર્થમાં, અમે અમારા વિદ્યાર્થીઓની ખામીઓને દૂર કરવા માટે જે કંઈપણ કરવું પડશે તે કરીશું." તેણે કીધુ.

મંત્રી સેલ્કુકે "અંતર શિક્ષણ અભ્યાસનું મૂલ્યાંકન અને નવા શિક્ષણ વર્ષ માટેની તૈયારીઓ" બેઠકમાં તેમના ભાષણ પછી પ્રશ્નોના જવાબો આપ્યા. ખાનગી શાળાના પ્રતિનિધિઓ વેટની માંગણી કરે છે અને માતાપિતા ડિસ્કાઉન્ટની વિનંતી કરે છે તે યાદ અપાવતા, સેલ્કુકે સમજાવ્યું કે ખાનગી શાળાઓ વિશે ઘણી વખત મીટિંગો યોજવામાં આવી હતી. શાળાઓની શરતો અને ફી જેવા મુદ્દાઓ પર કેટલાક વિશ્લેષણ અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યા હોવાનું જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું: “પ્રતિનિધિઓ સાથે ખૂબ લાંબા ગાળાના અભ્યાસ હાથ ધરવામાં આવ્યા હતા. અમે ખૂબ જ સ્પષ્ટપણે ખાનગી શાળાઓ પ્રત્યેની અમારી અપેક્ષાઓ વ્યક્ત કરી છે કે તેઓ વાલીઓની માંગને અનુરૂપ પગલાં લે. તેઓએ ગયા અઠવાડિયે એક ઘોષણા પણ કરી હતી. દરેક શાળાની શરતો અને ફી અલગ-અલગ હોવાથી આ માંગણીનું પાલન કરીને ખાનગી શાળાઓમાં છૂટછાટ આપવા માટે, ભાડે આપેલી કે નહીં ભાડે આપેલી શાળાઓ શાળા પ્રમાણે બદલાશે. દરેક શાળાના પ્રતિનિધિઓનો એક કરાર છે કે દરેક શાળાએ આ કરવું જોઈએ. અમારા વિશે બીજી વસ્તુ; વાલીઓ માટે કર અને તેના જેવી કેટલીક સગવડતા શું હોઈ શકે? અમે આ મુદ્દા પર કામ કરી રહ્યા છીએ અને આગામી સપ્તાહમાં, એક અઠવાડિયામાં અમે ચોક્કસ મુદ્દા પર પહોંચીશું. આ ક્ષણે કોઈ સ્પષ્ટ મુદ્દો નથી. જે બાબત સ્પષ્ટ થઈ છે તે એ છે કે મને આશા છે કે અમારી ખાનગી શાળાઓ અમારા વાલીઓની માંગણીઓને ધ્યાનમાં લેશે. અમે તેમની ખરીદી અંગે દરેક રીતે તેમના સંપર્કમાં છીએ.”

માર્ચમાં જ્યારે EBA પ્રથમ વખત શરૂ થયું ત્યારે 18 મિલિયન વિદ્યાર્થીઓને સેવા આપવા માટેનું ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર ન હોવાનું જણાવતા, સેલ્કુકે કહ્યું, “જર્મની, ફ્રાન્સ અને ઈંગ્લેન્ડમાં આ જ છે. તેથી જ અમે અમારા દરેક વિદ્યાર્થીઓને ફરજ પાડીને આ નોકરીને અનુસરવા માટે અમુક કાર્ય અને કાર્યવાહી કરી શક્યા નથી, ઉદાહરણ તરીકે હાજરીની શરત લઈને. ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર હજી તૈયાર નહોતું. બીજા અંકમાં, અમે કહ્યું હતું કે આકારણી અને મૂલ્યાંકનમાં 'તમે સામ-સામે તાલીમ નહીં આપવાથી મુક્ત છો'. અમે કેમ કહ્યું? કારણ કે, ફરીથી, આ ઇન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તૈયાર નથી, કારણ કે અમે હમણાં જ શરૂ કર્યું છે અને અમે બધા દેશોની જેમ આશ્ચર્યનો સામનો કર્યો છે. હવે, હાજરી, મૂલ્યાંકન અને મૂલ્યાંકન જેવા કેટલાક નિર્ધારણ અને 'તેમને અંતર શિક્ષણમાં મળેલી સામગ્રી માટે તમે જવાબદાર હશો' આ અર્થમાં અમારા શિક્ષકોના શિક્ષણ અને શિક્ષણ કાર્યને સરળ બનાવશે." તેનું મૂલ્યાંકન કર્યું.

મંત્રી સેલ્યુકે, સામ-સામે શિક્ષણમાં સંક્રમણ અંગેના પ્રશ્ન પર કહ્યું: “વૈજ્ઞાનિક સમિતિના સભ્યોને પ્રશ્નો પૂછવામાં આવે છે. આ પ્રશ્નોના જવાબો પૂછવામાં આવે છે. અમે બોર્ડ અથવા આરોગ્ય મંત્રાલય વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ, જેની સલાહ અમે અનુસરીએ છીએ અને જ્યાં અમે નિર્ણય લઈએ છીએ. જ્યારે તમે આ પ્રશ્ન પૂછો છો, ત્યારે એવું કહેવામાં આવે છે કે મહિનાઓ પહેલા આ પ્રશ્નનો ખૂબ સ્પષ્ટ અને નિર્ધારિત જવાબ હોઈ શકતો નથી અને તે સમયની પરિસ્થિતિઓને આધારે, તે સતત મૂલ્યાંકનને આધિન હોવું જોઈએ. આવી સ્થિતિમાં, અમે 3-2 વર્ષ પહેલાં સ્પષ્ટપણે કહી રહ્યા હતા; અમે કહેતા હતા કે, 'આ તારીખે શાળાઓ ખુલશે, મિડટર્મ આ સમયગાળામાં થશે', પરંતુ હવે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય માટે એકલા નિર્ણય લઈ તે કહેવું શક્ય નથી, કારણ કે તે એક નિર્ણય છે જે કરી શકે છે. અન્ય સંસ્થાઓ અને સંસ્થાઓ અને હિતધારકો સાથે સહકારમાં લેવામાં આવશે. પરંતુ સિદ્ધાંતો નક્કી કરવા જોઈએ.

આ મુદ્દા પરના તેમના અભિગમનું મૂલ્યાંકન કરતાં, સેલ્કુકે કહ્યું, "અમે, રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય તરીકે, અલબત્ત, બાળકો સામ-સામે શિક્ષણ મેળવે તેવું ઇચ્છીએ છીએ." જણાવ્યું હતું. સેલ્કુકે તેના શબ્દો નીચે પ્રમાણે ચાલુ રાખ્યા: “અલબત્ત, અમે આ માટે તૈયારી કરી અને સમગ્ર ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર બનાવ્યું. તમે જોઈ રહ્યા છો. રોગચાળાના કોર્સ સંબંધિત આંકડા અને સંખ્યાઓ પ્રકાશિત કરવામાં આવી છે. રોગચાળો કેવી રીતે ચાલે છે, ક્યારે, કેવી રીતે, કેવી રીતે અને કયા વર્ગોમાં શાળાઓ ખોલવામાં આવશે તે અંગે, તે બોર્ડની ભલામણને અનુરૂપ છે. આ રીતે વિચારો; 'જો બોર્ડ અને આરોગ્ય મંત્રાલય કહે, 'આ અમારું વર્તમાન ચિત્ર છે. બધી શાળાઓ ખોલવામાં કોઈ નુકસાન નથી.' અલબત્ત અમે શાળાઓ ખોલીએ છીએ. જો તે કહે કે 'આમ નહીં થાય' તો અમે આની સામે વાંધો ઉઠાવવાની સ્થિતિમાં નથી અને કહીએ કે 'તમે આમ કહો છો છતાં અમે ઊલટું કરી રહ્યા છીએ.' આપણા લોકોને જણાવો કે; અમે અમારા બાળકો અથવા શિક્ષકોમાંથી કોઈ પણ એવા નિર્ણય પર સહી કરતા નથી જેનાથી જોખમ વધે. તે જે પણ લેશે, અમે તે કરીશું. અમારું કાર્ય ઉદ્દભવતી ખામીઓને પૂર્ણ કરવાનું છે. આપણું કર્તવ્ય છે કે સમાજમાં શિક્ષકો અને બાળકોને આરોગ્ય વિષયક શિક્ષણ આપવું. 21 સપ્ટેમ્બરે કયા વર્ગો ખુલશે, આ અટકળો હંમેશા લગાવવામાં આવે છે. સત્તાવાર સ્ત્રોતો તરફથી રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયની વેબસાઈટ પર જે લખ્યું છે તે જ મારી વિનંતી છે. 21 સપ્ટેમ્બરના રોજ, અમે અમુક વર્ગોમાં રૂબરૂ તાલીમ શરૂ કરીશું. હાલમાં આ અંગે કોઈ ફેરફાર થયો નથી. કારણ કે રોગચાળાના અભ્યાસક્રમ પર બોર્ડ દર અઠવાડિયે મળે છે અને તેનું મૂલ્યાંકન કરવામાં આવે છે, અમે તેનું પાલન કરીશું અને તે મુજબ અમારી પરિસ્થિતિને ધ્યાનમાં લઈશું.

"મને લાગે છે કે અમુક કેસ પર બળજબરીથી ટિપ્પણી કરીને દુરુપયોગ માટે જમીન તૈયાર કરવી યોગ્ય નથી"
રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રધાન ઝિયા સેલ્યુકે કહ્યું, "જ્યારે વિશ્વના ઘણા દેશોમાં શાળાઓ પ્રાદેશિક નિર્ણયો સાથે ખોલવામાં આવે છે, ત્યારે આપણે શા માટે સમગ્ર શિક્ષણમાં કાર્ય કરીએ છીએ, જ્યારે તુર્કી પ્રાદેશિક અને પ્રાંતીય ધોરણે દરેક નિર્ણય લે છે? ઉદાહરણ તરીકે, ગામડાની શાળાઓનું પાપ શું છે?" જ્યારે તેને પ્રશ્ન પૂછવામાં આવ્યો ત્યારે તેણે કહ્યું: “આવી બાબત સામે વાંધો ઉઠાવવાનો કોઈ પ્રશ્ન જ નથી. જો તમને યાદ હોય, તો અમે એક દૃશ્ય જાહેર કર્યું કે શાળાઓ શહેર-આધારિત ધોરણે ખોલવી જોઈએ. અહીં મહત્વની બાબત એ છે કે; જ્યારે આપણે તુર્કીની સામાન્ય પરિસ્થિતિને જોઈએ છીએ, ત્યારે એવી અપેક્ષા રાખવામાં આવે છે કે સામાન્ય પરિસ્થિતિને આધાર તરીકે લેવા માટે ચોક્કસ સ્તરે પહોંચશે. આ આધારની રચનામાં, પગલાં પ્રાદેશિક રીતે લઈ શકાય છે. અમને કોઈ વાંધો નથી. અમે આના કાયદાકીય આધારનો અભ્યાસ કર્યો. બંધારણીય રીતે, તકની સમાનતાના સંદર્ભમાં, જો આપણે અમુક પ્રદેશો ખોલીએ અને અમુક પ્રદેશો ન ખોલીએ, તો તેના માટે કાનૂની આધાર હશે, અમે આ અંગે કાનૂની અભ્યાસ કર્યો છે. આવું થાય તેની સામે અમને કોઈ વાંધો નથી. અમારી પાસે તૈયારી છે. ત્યાં એક અભ્યાસ હોઈ શકે છે જે આદરણીય રાજ્યપાલોની પહેલ પર છોડી દેવામાં આવશે, પરંતુ આ માટે, સામાન્ય નિયમ સમગ્ર દેશમાં એક સ્તર સુધી પહોંચવો જોઈએ જેથી આપણે આધાર બનાવી શકીએ. સ્વાસ્થ્ય મંત્રાલય અને વૈજ્ઞાનિક સમિતિનો પરિપ્રેક્ષ્ય અહીં ખૂબ જ મહત્વપૂર્ણ છે. અમે આવતીકાલે આ કરી શકીએ છીએ. અમારા શિક્ષકો અને ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તૈયાર છે. અમુક શાળાઓમાં ખામીઓ અને જરૂરિયાતો છે. અમે તેમને થોડા દિવસોમાં ભેગા કરીશું. અમે આવતીકાલે આ માટે તૈયાર છીએ અને જ્યારે વિકલ્પો સૂચિબદ્ધ થશે, ત્યારે આ વિકલ્પો હજી પણ અમારા ઘરમાં નોંધાયેલા છે.

શાળાઓમાં કોરોનાવાયરસ પર યુનિયનના સંશોધનની યાદ અપાવવા પર, સેલ્કુકે નીચેનું મૂલ્યાંકન કર્યું: બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, આપણા 957 હજાર શિક્ષકોમાંથી કયા શિક્ષકને લાંબી બીમારી છે? કોની જાણ કરવામાં આવી છે અને તેમને કોરોનાનું જોખમ છે? કયા 60 વર્ષથી વધુ ઉંમરના છે? અમે આ બધું નામથી જાણીએ છીએ, અને જોખમ જૂથમાં રહેલા આ શિક્ષકોની ગેરહાજરી વિશે અમે અમારી જાહેરાત પહેલેથી જ કરી દીધી છે. જાહેર ક્ષેત્રમાં લગભગ 4.5 મિલિયન કર્મચારીઓ કામ કરે છે. શું તેઓ બધા કામ પર છે? શરૂઆતામા. શું તમે આવા સમાચાર સાંભળ્યા છે? 'બેંક કે હાઈવે પર કામ કરતા કર્મચારીઓમાં કોરોના પકડાયો છે.' તે તે રીતે કહેવું રસપ્રદ છે. અમને વધુ ચતુર ખુલાસાની જરૂર છે. શિક્ષકો પણ આ વ્યવસાયના માલિક છે. અમે અમારી શાળામાં છીએ અને અમે શિક્ષકની ઓળખ અને શિક્ષણની સમજ પર કામ કરી રહ્યા છીએ. શું લગભગ 1 મિલિયન આરોગ્ય કર્મચારીઓ છે? ત્યાં પોલીસ છે? તેઓ બધા કામ પર છે. મને લાગે છે કે અમુક કેસ પર બળજબરીથી ટિપ્પણી કરીને દુરુપયોગ માટે મેદાન તૈયાર કરવું યોગ્ય નથી.

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રધાન ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે નવા પ્રકારના કોરોનાવાયરસ (કોવિડ -19) રોગચાળા દરમિયાન, શિક્ષણના કેટલાક ક્ષેત્રોમાં ખર્ચમાં વધારો થયો હતો, જ્યારે અન્યમાં ખર્ચમાં ઘટાડો થયો હતો. ડિજિટલ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચરના વિકાસ અને મજબૂતીકરણ માટે હાથ ધરવામાં આવેલા અભ્યાસોમાં ખર્ચમાં વધારો થયો હોવાનો ઉલ્લેખ કરીને, સેલ્યુકે ભારપૂર્વક જણાવ્યું હતું કે શાળાના દૈનિક કાર્યને લગતા કેસોમાં ખર્ચમાં ઘટાડો થયો છે. શિક્ષણમાં મુખ્ય બોજ શિક્ષકોના પગાર સાથે સંબંધિત છે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું, “જો તમે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલયના બજેટને જોશો, તો તમે જોશો કે રોકાણનું બજેટ ખૂબ જ નાનું છે. જે મુજબ, સ્ટાફના પગાર મુજબ. આ સ્થિતિ તમામ શાળાઓની છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, જો ભાડું હોય તો મુખ્ય બોજ ભાડા અને શિક્ષકના પગાર પર પડે છે. બાકીનો બોજ ટેક્સનો બોજ અને વીજળી અને પાણીના પૈસાનો છે. જો કરનો બોજ ચાલુ રહેશે, જો પગાર ચાલુ રહેશે, તો સંભવ છે કે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય અમારા ખર્ચમાં ઘટાડો કરશે નહીં, પરંતુ અમને અન્ય જગ્યાએ વધુ બજેટની જરૂર છે, જે તે છે. તેણે કીધુ.

"શાળા એ સૌથી સુરક્ષિત જગ્યા છે કારણ કે અમે અમારી સાવચેતી અસાધારણ રીતે રાખીએ છીએ"

સેલ્યુક, "(રોગચાળામાં) શું 60 વર્ષથી વધુ ઉંમરના અને ક્રોનિક રોગોવાળા શિક્ષકો માટે વધારાના પગલાં લેવામાં આવશે?" તેમણે આ પ્રશ્નનો નીચેનો જવાબ આપ્યો: “અમારા તમામ શિક્ષકો અને બસ ડ્રાઇવરો સાથે સંબંધિત આ HES કોડ્સ દ્વારા, જો અમારા વિદ્યાર્થીઓમાંથી કોઈના પરિવારમાં અથવા નજીકના કોઈ કેસ હોય, તો અમારું સોફ્ટવેર ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તે વિદ્યાર્થીને રોકવા માટે તાત્કાલિક પગલાં લેશે. જ્યારે રૂબરૂ શિક્ષણ શરૂ થાય અને શાળા સંચાલકના ફોન પર પડે ત્યારે શાળા ચાલુ રાખવાથી. ગયા અઠવાડિયે સમાપ્ત. અમે અમારા તમામ શિક્ષકો અને અમારા તમામ વિદ્યાર્થીઓને ધ્યાનમાં લઈને જોખમોને દૂર કરવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યા છીએ. 60 વર્ષથી વધુ ઉંમરના અને લાંબી માંદગી ધરાવતા અમારા શિક્ષકો વિશે અમારી પહેલી વાત આ છે; તમે જાણો છો કે જાહેર કર્મચારીઓ અંગેનો પરિપત્ર 3 દિવસ પહેલા પ્રકાશિત થયો હતો. તે પ્રકાશિત થાય તે પહેલાં અમે અમારો નિર્ણય લીધો હતો, તે અમારા શિક્ષકોના વહીવટી રજા પર હોવા અંગે છે. કારણ કે જ્યારે તેઓ આવા જોખમમાં હોય ત્યારે તેમને શાળામાં આમંત્રિત કરવાનું અમારા માટે પ્રશ્નની બહાર છે. તે પૂરતું હતું, પૂરતું નથી. અમે એવી શિફ્ટ વિશે વિચારતા નથી કે જેમાં અમારા શિક્ષકો દરરોજ સવારે આવે અને સાંજે પૂર્ણ સમય જાય. જાહેર કર્મચારીઓને લગતા પરિપત્રના આધારે, અમારા શિક્ષકો માટે વૈકલ્પિક રીતે અને તે બિંદુએ આવવું શક્ય છે જ્યાં જોખમ ઓછું કરવામાં આવશે, શું ઘરે કોઈ જોખમ હોઈ શકે છે, શું તે શેરીમાં જોખમ હોઈ શકે છે અથવા તે હોઈ શકે છે. વેકેશન પર. શાળા એ સૌથી સુરક્ષિત જગ્યા છે કારણ કે અમે અમારી સાવચેતી અસાધારણ ડિગ્રી સુધી લઈએ છીએ.”

"જો અમારી કોઈપણ શાળામાં સ્ટાફ, જંતુનાશક, માસ્કની સમસ્યા હોય, તો આ મારી સમસ્યા છે"

શાળાઓમાં પર્યાપ્ત સ્વચ્છતા અને સ્વચ્છતા સુનિશ્ચિત કરવાના પ્રયાસો અંગેના પ્રશ્નના સંદર્ભમાં, મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું: “અમે અલબત્ત શાળાના સ્ટાફ પર આધાર રાખીને અથવા તેના સંચાલન પર વિશ્વાસ કરીને શાળાની સ્વચ્છતાને ધ્યાનમાં લઈએ છીએ, પરંતુ અમે 2 માટે તાલીમ પણ આપી છે. હજાર (વ્યક્તિઓ) બાહ્ય ઓડિટર, TSE એ આ શિક્ષણ પૂરું પાડ્યું. બાહ્ય નિરીક્ષકો શું કરશે? તેઓ સ્વતંત્ર રીતે શાળાનું નિરીક્ષણ કરે છે અને શાળાના સ્વ-મૂલ્યાંકનમાં શું છે તેની એક ચેકલિસ્ટ બનાવે છે, અને તેઓ કહે છે, 'તમે કહ્યું હતું કે અમારી શાળામાં, આવા અને આવા વિસ્તારોમાં આવા અને આવા પગલાં લેવામાં આવ્યા હતા, શાળાએ સ્વ. -તે માટે મૂલ્યાંકન યાદી'. તો શું આ ખરેખર આવું છે, સુપરવાઇઝર તેને નિયંત્રિત કરે છે. સારું, જો શાળાનો અભાવ હોય અને શાળા તેને પુરી ન કરી શકે, તો શું તે શાળાની ભૂલ છે. શાળા ફક્ત એટલું જ કહેશે કે મારે માસ્કની જરૂર છે અને મારી પાસે માસ્ક નથી, મારે જંતુનાશકની જરૂર છે અને ત્યાં કોઈ જંતુનાશક નથી. મારી શાળામાં કોઈ સફાઈ કર્મચારી નથી, શું શાળા આ જરૂરિયાત પૂરી કરી શકે છે, ના. અમે આ જરૂરિયાત પૂરી કરીએ છીએ. તેથી જ આ વર્ષે અમારી પાસે લગભગ 80 અન્ય સુરક્ષા કર્મચારીઓ છે જેની અમે ભરતી કરી છે, જે તેનાથી પણ વધુ છે, અમારી પાસે શાળાઓમાં 54 હજાર કર્મચારીઓ છે, પરંતુ તેના ઉપર, અમે આ વર્ષે વધારાના 80 કર્મચારીઓ ઉપરાંત 10 હજાર વધારાના કર્મચારીઓની ભરતી કરી છે. TYP (સમુદાયના લાભ માટેના કાર્યક્રમો) અમને આ ક્યાંથી મળ્યું? અને આ વાતની પુષ્ટિ પણ થઈ હતી. વિદ્યાર્થીઓની વસ્તીને ધ્યાનમાં રાખીને પ્રાંતો અનુસાર તેનું વિતરણ કરવામાં આવ્યું હતું.

શાળાઓમાં કર્મચારીઓ અને સ્વચ્છતા સામગ્રીની અછત માટે તે જવાબદાર હોવાનું જણાવતા, સેલ્યુકે કહ્યું, “જો અમારી કોઈપણ શાળામાં કર્મચારીઓની સમસ્યા, જંતુનાશક સમસ્યા, માસ્કની સમસ્યા છે, તો આ મારી સમસ્યા છે. વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શાળાઓ, વિજ્ઞાન અને કલા કેન્દ્રો અને જાહેર શિક્ષણ કેન્દ્રોએ આ માટે સાવચેતી રાખવાનું અમારું કામ ઘણું સરળ બનાવ્યું છે. ઉત્પાદન કરવું, ખરીદવું વગેરે અમારા માટે ગંભીર સમસ્યા હતી, પરંતુ હવે અમારી પાસે સરપ્લસ છે. અમને તે સંદર્ભમાં પણ કોઈ ચિંતા નથી, ભગવાનનો આભાર." તેણે કીધુ.

રૂબરૂ શિક્ષણ

જ્યારે રૂબરૂ શિક્ષણ માટેના વર્ગો વિશે પૂછવામાં આવ્યું ત્યારે, સેલ્કુકે કહ્યું: “જો તમે વિજ્ઞાન બોર્ડ, આરોગ્ય મંત્રાલય અથવા અમને પૂછો, તો અમે રોગચાળાના માર્ગને જોઈ રહ્યા છીએ. છેલ્લા અઠવાડિયામાં 'શું થશે?' આપણે જોવાનું છે. અમે ફક્ત એક વસ્તુની ખાતરી આપીએ છીએ. અમારા શિક્ષકો અને વિદ્યાર્થીઓમાંથી કોઈને પણ જોખમ ન આવે તેની ખાતરી કરવા માટે અમે ગમે તે કરીએ છીએ. જો આપણે તેને ખોલવાની જરૂર નથી, તો આપણે તેને ખોલતા નથી. જો આપણે કરી શકીએ, તો અમને તેને ખોલવાનું ગમશે. જે દિવસે આ સમયગાળા અંગેનો નિર્ણય પ્રશ્નમાં હશે તે દિવસે આ નિર્ણય લેવામાં આવશે. ખૂબ જ સ્પષ્ટ રીતે 'આ વર્ગો.' અમે કહીશું. આને અનિશ્ચિતતા તરીકે ન સમજો, તેને બાળકની સુરક્ષા તરીકે સમજો. અમે બાળકોને જોખમમાં મૂકવું પોસાય તેમ નથી. અમારી ચિંતા શિક્ષણને ટકાઉ બનાવવાની છે.”

મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું, “શું વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શાળાઓ સામ-સામે શિક્ષણમાં તમારી પ્રાથમિકતાઓમાં હોઈ શકે છે? “અમારી વ્યાવસાયિક ઉચ્ચ શાળાઓ ક્યારેય બંધ થઈ નથી. અમારા સાથીદારો કે જેઓ ત્યાંના ઉત્પાદનના સંબંધમાં અમને જરૂરી કામ કરે છે, 'કૃપા કરીને તમારી પરવાનગીનો ઉપયોગ કરો' લખો. અમે કહ્યું તેમ તેઓએ તેનો ઉપયોગ કર્યો નથી. એટલા માટે અમારી પાસે અત્યારે સરપ્લસ છે. તેથી, જો તે રૂબરૂ હોય, તો અમે જરૂરી સામગ્રી પ્રદાન કરીએ છીએ. અમારી પાસે વિદ્યાર્થીઓ સાથે આંશિક રીતે સંબંધિત કંઈક છે, પરંતુ અમે તે અર્થમાં અમારા વિદ્યાર્થીઓને જોખમમાં મૂકવા માંગતા નથી. ઉત્પાદન અંગે, 'વિદ્યાર્થીઓએ આવીને જોખમ લેવું જોઈએ.' અમે આ કરી શકતા નથી. અમે વિદ્યાર્થીને જોખમમાં મૂક્યા વિના અન્ય રીતે ઉત્પાદન બનાવીએ છીએ અથવા ખરીદીએ છીએ.” જવાબ આપ્યો.

મૂલ્યાંકન અને મૂલ્યાંકન વિશેની જરૂરી માહિતી એક અઠવાડિયામાં સ્પષ્ટ કરવામાં આવશે તેનો ઉલ્લેખ કરીને, સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે, “છેલ્લી મુદત, એવી પરિસ્થિતિ હતી કે જ્યાં અમારા વિદ્યાર્થીઓને મુક્તિ આપવામાં આવી હતી અથવા હાજરી માટે કોઈ આવશ્યકતા ન હતી અને પરીક્ષા સાથે કોઈ હાજરી આપવામાં આવી ન હતી. હવે, અમે ડિસ્ટન્સ એજ્યુકેશન વધુ વ્યાવસાયિક રીતે કરી રહ્યા છીએ અને ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર વધુ મજબૂત છે. તેથી, માપન સંબંધિત અમારી અપેક્ષા એ છે કે બાળકો તેઓ જે જુએ છે, ટીવી અને EBA પર લાઇવ પાઠો તેના માટે જવાબદાર રહેશે. તેણે કીધુ.

"અભ્યાસક્રમની સામગ્રી સામ-સામે શિક્ષણમાં પાતળી કરવામાં આવશે"

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ પ્રધાન ઝિયા સેલ્યુક, "શું ખાનગી શાળામાંથી સાર્વજનિક શાળામાં સંક્રમણ માટેની અરજી છે?" પ્રશ્ન પર, તેમણે કહ્યું કે સાર્વજનિક શાળાઓમાં કોઈ સામૂહિક સંક્રમણ નથી, નિમણૂકો અને કેટલાક કારણોસર દર વર્ષે જે સંક્રમણો થાય છે તે ચાલુ રહે છે, અને આ માટેનું ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તૈયાર છે. "સામ-સામગ્રી તાલીમ પર સ્વિચ કરતી વખતે શું મંદન હશે?" સેલ્કુકે પ્રશ્નનો જવાબ આપ્યો, “જ્યારે સામ-સામે શિક્ષણ શરૂ કરવામાં આવશે, ત્યારે દિવસો મંદ થઈ જશે અને અભ્યાસક્રમની સામગ્રી પાતળી થઈ જશે, જે આપણા હાથમાં સમાપ્ત, પૂર્ણ અને તૈયાર છે. બાળકોની જવાબદારી પણ આ ઢીલા અભ્યાસક્રમની રહેશે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, ત્યાં કોઈ દૃષ્ટિકોણ નથી કે તે સામાન્ય રીતે તે બધા માટે જવાબદાર હશે. તેણીએ જવાબ આપ્યો. જ્યારે પૂછવામાં આવ્યું કે શું સામ-સામે શિક્ષણ વૈકલ્પિક હશે, ત્યારે સેલ્કે કહ્યું: “આ માત્ર શૈક્ષણિક સમસ્યા નથી, તે એક સામાજિક સમસ્યા પણ છે. તેથી જ અમે માતા-પિતાને કહેવા માટે દબાણ કરીએ છીએ કે, 'દરેકની જવાબદારી હશે.' અમે વાક્ય બનાવતા નથી. અમે આ માટે લીગલ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર બનાવી રહ્યા છીએ. આ કોઈ સામાન્ય પરિસ્થિતિ નથી, સામાન્ય આપત્તિની સ્થિતિ છે. રોગચાળા દરમિયાન, ચાલો કહીએ કે અમારા માતાપિતાને તેમના પરિવારમાં લાંબી માંદગી અથવા અન્ય સમસ્યા છે. માતાપિતાની પહેલને ધ્યાનમાં લેવામાં આવે છે." "શું આ પ્રક્રિયામાં EBA ટીવીનું શિક્ષણ ચાલુ રહેશે?" સેલ્કુકે જવાબ આપ્યો, "અલબત્ત. ત્યાંના શિક્ષણ માટે પણ તેની કડક જવાબદારી રહેશે. જેમ બાળક રૂબરૂ શિક્ષણ માટે જવાબદાર છે, જે શાળામાં જાય છે, તે જ રીતે અંતર શિક્ષણમાં પણ તેની જવાબદારી હશે. જવાબ આપ્યો.

"શાળા અન્ય સ્થળો કરતાં ઘણી સુરક્ષિત છે"

રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રી ઝિયા સેલ્યુકે જણાવ્યું હતું કે શાળામાં કોઈ કેસ મળી આવે તો આરોગ્ય મંત્રાલયે એક પ્રોટોકોલ તૈયાર કર્યો છે અને આ પ્રક્રિયાના સંચાલન અંગેના તબક્કાઓ નક્કી કરવામાં આવ્યા છે. શાળા અથવા વર્ગખંડમાં કેસના કિસ્સામાં, તેઓ સામ-સામે શિક્ષણથી વિસ્તૃત શિક્ષણ તરફ સ્વિચ કરશે તેમ જણાવતા, સેલ્કે જણાવ્યું કે આ દિશામાં પ્રોટોકોલ તૈયાર કરવામાં આવ્યો છે. જોખમ શાળા સિવાય બધે જ છે તે બાબતને રેખાંકિત કરતાં, સેલ્કુકે કહ્યું, “તેથી જો આપણે આ શાળા બંધ કરીએ, તો તે વધુ સારું થશે એવું નથી. શાળા અન્ય સ્થળો કરતાં ઘણી સુરક્ષિત છે. શા માટે તે સુરક્ષિત છે? કારણ કે આપણે પર્યાવરણની સતત તપાસ કરી રહ્યા છીએ. તેને સતત જંતુમુક્ત કરવામાં આવે છે.” જણાવ્યું હતું.

HES કોડ્સનું કામ

શાળામાં પ્રથમ સપ્તાહ દરમિયાન કોઈ પાઠ નહીં હોય, ફક્ત અનુકૂલન તાલીમ યોજવામાં આવશે તે સમજાવતા, સેલ્કુકે જણાવ્યું કે શિક્ષકો સમગ્ર વર્ષ દરમિયાન ઘણી વખત તાલીમ મેળવશે. માતા-પિતા માટે તાલીમ હશે તે વ્યક્ત કરતાં, સેલ્યુકે સમજાવ્યું કે HEPP કોડ્સ નીચે પ્રમાણે કેવી રીતે કાર્ય કરશે: “શું અમે સંભવિત જોખમો અંગે HEPP કોડ્સનું પાલન કરીએ છીએ? તે તરત જ શાળાના આચાર્યોના ફોન પર પડે છે. આ ઓટોમેશન છે, આ સોફ્ટવેર છે. તે આપોઆપ ઘટી જાય છે. કોઈ વિચારશે, મેનેજરને ફોન કરશે, એવું કંઈ નથી. તે આપોઆપ ફોન પર પડે છે. તે પડતાંની સાથે જ તે વર્ગ, તે બાળક, તે શિક્ષક, તે કુટુંબ, પ્રોટોકોલ પર તરત જ નજર કરવામાં આવે છે, 'આ અને તે ક્રિયા તે ક્રમમાં કરવામાં આવશે.' આ રીતે સમગ્ર સિસ્ટમ કામ કરે છે. અમે આનાથી આગળ જઈને બીજું શું કરી શકીએ તે જોવા માટે અમે અમારા સિમ્યુલેશન્સ પૂર્ણ કર્યા છે, ઉદાહરણ તરીકે, રસી બહાર પાડવામાં આવી હોવાના કેસ માટે. અમે હજી તેને જાહેર નથી કરી રહ્યા, કારણ કે અમે રસીની પ્રક્રિયાની રાહ જોઈ રહ્યા છીએ. નિશ્ચિંત રહો, આ આખું શૈક્ષણિક વર્ષ આપણા મગજમાં સમાપ્ત થઈ ગયું છે. છેલ્લા અઠવાડિયા સુધી, આપણે શું કરીશું અને આપણને શું જોઈએ છે, આ બધું આપણા મગજમાં સમાપ્ત થઈ ગયું છે. કારણ કે હું આખું વર્ષ ગુણવત્તા પર કામ કરવા માંગુ છું. હું દૈનિક કટોકટીનો સામનો કરવા માંગતો નથી. અમે જોખમનું સંચાલન કરીએ છીએ, અમે સંકટનું સંચાલન કરતા નથી, તમારું જોખમ શું હોઈ શકે? જ્યારે બધા યુરોપિયન દેશો શાળાઓ ખોલી રહ્યા છે, ત્યારે તમે તેમને 2 સપ્ટેમ્બર, ઇંગ્લેન્ડ વગેરે જોશો, આપણે કેમ નહીં? અમારી ગણતરીઓ, આ સંખ્યાઓ સાથે, અમારા બાળકો અને શિક્ષકો માટે અમે ઈચ્છીએ છીએ તે સ્તરે જોખમ મુક્ત નથી. જલદી તે તેને લઈ જાય છે, અમે શાળા ખોલીએ છીએ. ચિંતા કરશો નહીં, માતાપિતા."

મિનિસ્ટર સેલ્કુકે PISA પરીક્ષામાં તુર્કીની સફળતાને પણ સ્પર્શી હતી અને કહ્યું હતું કે, “PISA પરીક્ષા શરૂ થઈ ત્યારથી દરેક પરીક્ષામાં 5-6 દેશો નીચે પડ્યા છે, પરંતુ અમે પ્રથમ વખત PISAમાં 10-12 દેશોમાં ચઢ્યા છીએ. PISA બોલાય છે, બોલાય છે, PISA એ દિવસો માટે લખવામાં આવે છે જ્યારે તે નકારાત્મક હોય છે. કાં તો અમે 12 દેશો ઉપર ગયા, એક વાર હકારાત્મક લખો. જણાવ્યું હતું. TIMMS ના પરિણામો, જે અભ્યાસક્રમ-આધારિત PISA ની સમકક્ષ છે, નવેમ્બરમાં જાહેર કરવામાં આવશે તેમ જણાવતા, સેલ્યુકે જણાવ્યું કે આ પરીક્ષામાં પણ ઘણો વધારો છે.

પરીક્ષાઓ કેવી હશે તે અંગે પત્રકારોના પ્રશ્ન પર, મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું: “અમે હંમેશા એવા નિર્ણયો લઈએ છીએ જે અમારા વિદ્યાર્થીઓને મુશ્કેલ પરિસ્થિતિમાં છોડશે નહીં, અને તે અમારા વિદ્યાર્થીઓ અને શિક્ષકોની તરફેણમાં હશે. ચાલો કહીએ કે પરીક્ષાની સામગ્રી ÖSYM ને YKS અને યુનિવર્સિટી પ્રવેશ સંબંધિત બીજા સેમેસ્ટરના અંતમાં આપવામાં આવે છે. કેટલાક મુદ્દાઓ છે જે અમે નક્કી કરવા માંગીએ છીએ અને પહેલાથી જ નક્કી કરી લીધા છે. હાલમાં, માપન અને મૂલ્યાંકનના ધોરણો સમાપ્ત થવાના છે. જ્યારે અમારા બાળકો અંતર શિક્ષણ મેળવે છે, ત્યારે અમે તેમની પરીક્ષાઓ સામ-સામે લેવા અને આ પરીક્ષાઓ માટે જવાબદાર હોવા અંગે કેટલાક અનુકરણ કરીએ છીએ. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, અમે કાર્ય કરી રહ્યા છીએ કે કયા વિદ્યાર્થીઓ સામાજિક અંતર અનુસાર પરીક્ષા આપી શકે, કયા વર્ગના સ્તર અને ક્યારે. આ બધું ટુંક સમયમાં જ સ્પષ્ટ થઈ જશે. અમે અમારા બાળકોને પણ આ સમજાવીશું. સામાજિક અંતરને અનુરૂપ વિદ્યાર્થીઓ કયા વર્ગના સ્તરો અને ક્યારે પરીક્ષા આપી શકે તેના પર અમે કામ કરી રહ્યા છીએ. તાજેતરના સમયે આ બધું ટૂંક સમયમાં એક અઠવાડિયામાં સ્પષ્ટ થઈ જશે. અમે અમારા બાળકોને પણ આ સમજાવીશું. આ ક્ષણે, તેમની ફરજ તેમના પોતાના મુદ્દાઓ પર કામ કરવાની છે, અને અગાઉના સમયગાળાની જેમ દૂરસ્થ શિક્ષણમાં સમસ્યાઓ માટે જવાબદાર હોવા જેવી કોઈ વસ્તુ રહેશે નહીં, તેથી આ તમામ મુદ્દાઓ પર ધ્યાન આપવું તેમના માટે ફાયદાકારક રહેશે. શક્ય તેટલી વહેલી તકે વિગતો."

મંત્રી સેલ્કુકે કહ્યું, "વૈજ્ઞાનિક સમિતિની ભલામણ સાથે, અમે નાના વર્ગો અંગે પ્રારંભિક તબક્કે વધુ નિર્ધારિત છીએ" અને નીચેનું મૂલ્યાંકન કર્યું: "અમે શિક્ષકના દેખાવ અને સ્પર્શને ખૂબ મહત્વ આપીએ છીએ અને વચ્ચેના આધ્યાત્મિક બંધનને શિક્ષક અને પ્રાથમિક શાળાનો બાળક. અમે એક એવા બાળક વિશે વાત કરી રહ્યા છીએ જે તેના જીવનમાં શાળા અથવા પ્રાથમિક શાળામાં નથી ગયો, જે આ અર્થમાં પ્રથમ વખત શિક્ષક સાથે વ્યવહાર કરશે, જેને વર્ગખંડમાં શું કરવું તે ખબર નથી, ઓર્ડર કેવી રીતે કાર્ય કરે છે, અને આમાંથી કોઈ નહીં. પરિવારો ખૂબ જ ઉત્સાહિત છે. તેઓ બિનઅનુભવી છે, અને ચોક્કસ આ કારણોસર અને વૈજ્ઞાનિક સમિતિની સલાહથી, અમે નાના વર્ગોથી શરૂઆત કરવા માટે વધુ સંકલ્પબદ્ધ છીએ. કારણ કે આ બાળકોની શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો છે, અલબત્ત, પરંતુ સૌ પ્રથમ, તેમની આધ્યાત્મિક જરૂરિયાતો છે. આને મળવા માટે, તે દરરોજ ફુલ ટાઈમ ન હોઈ શકે, થોડો પણ, તેના શિક્ષક સાથે, આને આપણે પાતળું ક્રમિક કહીએ છીએ, ચાલો એક રીતે મળીએ. પ્રાથમિક શાળાના 2જા અને 3જા ધોરણના વિદ્યાર્થી માટે તે લાઇવ લેસનમાં મળેલી વ્યક્તિ સાથે મળવાનું અને તે જેને ઓળખતું નથી તેની સાથે મળવું અલગ હશે. અમારા માતા-પિતા ખૂબ જ થાકી ગયા છે, અમે તેનાથી વાકેફ છીએ. અમારા મોટાભાગના શિક્ષકોએ કહ્યું, 'અમે શાળામાં રહેવા માંગીએ છીએ. અમે ગમે તે કામ કરવા માંગીએ છીએ. જે વિદ્યાર્થી સુધી આપણે પહોંચી શકતા નથી ત્યાં સુધી આપણે કેવી રીતે પહોંચી શકીએ? આ એવા પ્રશ્નો છે જે દરેક સમયે પૂછવામાં આવે છે. હું મારા સાથી શિક્ષકોથી ખુશ છું કારણ કે તેઓએ આપણા દેશના આ મુશ્કેલ સમયમાં આ કામ સંભાળ્યું. તેઓ તેની માલિકી ચાલુ રાખે છે. શિક્ષકો શાળાએ જવા માંગતા નથી, આ શબ્દસમૂહનો કોઈ અર્થ નથી. કારણ કે હું અમારા શિક્ષકોની મહેનત અને મહેનત જાણું છું. તે માટે, હું આભારી છું. ”

જ્યારે પૂછવામાં આવ્યું કે રોગચાળા દરમિયાન અને પછી પત્રકારના શિક્ષણમાં ડિજિટલ ટ્રાન્સફોર્મેશન કેવી રીતે ફાળો આપશે, ત્યારે મંત્રી સેલ્કુકે જવાબ આપ્યો: “જ્યારે મેં પહેલીવાર મારી નોકરી શરૂ કરી, ત્યારે મેં કહ્યું કે કૃત્રિમ બુદ્ધિ અને રોબોટ્સ અમારો એજન્ડા હશે. સોશિયલ મીડિયા પર રસપ્રદ ટિપ્પણીઓ આવી હતી કે રાષ્ટ્રીય શિક્ષણ મંત્રાલય આ મુદ્દાઓ પર કાર્યવાહી કરશે. કોલ સેન્ટરોમાં રોબોટ...વગેરે. દરેક સ્તર પર આનું પ્રતિબિંબ એ મુદ્દાઓ હતા જેના પર અમે પહોંચ્યા ત્યારથી અઠવાડિયાથી અમે કામ કરી રહ્યા છીએ. અમે હંમેશા કહીએ છીએ: અમે યુરોપિયન યુનિયન અને OECD દેશોના મંત્રીઓના સંપર્કમાં છીએ. હું તેમાંથી કેટલાકને સોશિયલ મીડિયા પર પણ જોઉં છું. તેઓ શું કરી રહ્યા છે તે અમે જોઈએ છીએ. અમે તેમની વચ્ચે વિશ્વના ટોચના 3 અને 5માં છીએ. હું કહું છું તેનું મુખ્ય કારણ આ છે; 'અમે રોગચાળો શરૂ થયો તે પહેલાં માધ્યમિક શિક્ષણની રચના વિશે પહેલેથી જ કંઈક કહ્યું હતું. મેં કહ્યું, 'વિદ્યાર્થીઓ 8 કલાકની થિયરી સામ-સામે જોવાનો પ્રશ્ન જ નથી. તેઓ દૂરથી કેટલાક પાઠ લે છે, તેમની પરીક્ષાઓ લે છે અને કલા, રમતગમત અને ક્ષેત્રો જેવા ખાલી પડેલા વિસ્તારોમાં બાળકોનું સામાજિકકરણ અને સમૃદ્ધિ પ્રદાન કરવામાં આવશે. આ રીતે અમે લક્ષ્ય નક્કી કર્યું.' મેં 2018 માં જે કહ્યું હતું તે ખરેખર આ ઈન્ફ્રાસ્ટ્રક્ચર તૈયાર કરવા વિશે હતું. અમે માર્ચમાં રક્ષકમાંથી પકડાયા હતા, પરંતુ તે અન્ય દેશોની જેમ નથી. તેથી જ મેં કહ્યું કે આગામી શૈક્ષણિક વર્ષમાં વિદ્યાર્થીઓને આંતરરાષ્ટ્રીય પ્રમાણપત્રો મળશે. આ પ્રમાણપત્રો પણ અભ્યાસક્રમો તરીકે ગણવામાં આવશે અને જમા કરવામાં આવશે. એક વિદ્યાર્થી જે કહી શકે કે મેં આ એકઠા કર્યા છે, હું આ અભ્યાસક્રમોમાંથી મુક્તિ મેળવવા માંગુ છું. તેમના ફાજલ સમયમાં, તે કલા, રમતગમત અને ચોક્કસ ક્ષેત્રો સાથે વ્યવહાર કરશે. અમે વ્યક્તિત્વ અને પ્રતિભાના વિકાસને ટેકો આપવા માંગીએ છીએ. અમે ફક્ત પ્રશ્નો હલ કરીને સંચાલિત પ્રક્રિયા વિશે વાત ન કરવા માંગીએ છીએ. અમે આને એક મહાન તક તરીકે જોઈએ છીએ. હું આ પહેલા સમજાવવાનો પ્રયાસ કરી રહ્યો હતો. જો આ દૂરથી થઈ શકે તો ઉદાહરણો સાથે તેને સમૃદ્ધ બનાવવાનો પ્રયાસ કરતી વખતે ગેરલાભ ફાયદામાં ફેરવાઈ ગયો.