ફેસ-ટુ-ફેસ એજ્યુકેશનને સ્વીકારવા માટે ધીરજ રાખો

સામ-સામે શિક્ષણની શરૂઆત સાથે, જે રોગચાળાને કારણે લાંબા સમયથી વિક્ષેપિત હતી, વિદ્યાર્થીઓને પ્રેરણાની સમસ્યાઓનો સામનો કરવો પડી શકે છે, નિષ્ણાતો ભલામણ કરે છે કે બાળકોને સમય આપવામાં આવે અને પરિવારો ધીરજ રાખે.

નિષ્ણાતોના મતે, પરિવારોએ તેમના બાળકો સાથે તેઓ જે મુશ્કેલીઓ અનુભવી રહ્યા છે અને તેમને કેવી રીતે ઉકેલી શકાય તે વિશે વાત કરવી જોઈએ જેથી કરીને તેમને પ્રેરણા મળે. તેમને નાના જૂથોમાં તેમના મિત્રો સાથે મળવા દો.

Üsküdar યુનિવર્સિટી એનપી ફેનેરીયોલુ મેડિકલ સેન્ટરના નિષ્ણાત ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ દુયગુ બાર્લાસે લાંબા અંતરાલ પછી શરૂ થયેલી રૂબરૂ તાલીમમાં ઉદ્ભવેલી પ્રેરણા સમસ્યાઓ વિશે મૂલ્યાંકન કર્યું.

વર્ગના નિયમો પર પાછા ફરવું પડકારજનક હોઈ શકે છે

રોગચાળાને કારણે લગભગ 1,5 વર્ષ પછી બાળકોએ સામ-સામે શિક્ષણ શરૂ કર્યું તેની યાદ અપાવતા, દુયગુ બાર્લાસે કહ્યું, “લાંબા વિરામ પછી શાળાઓ ખોલવાથી બાળકોમાં વિવિધ અનુકૂલન સમસ્યાઓ આવી શકે છે. સૌ પ્રથમ, એવી અપેક્ષા રાખી શકાય છે કે જે બાળક મહિનાઓથી ઔપચારિક શિક્ષણ પ્રણાલીથી દૂર છે, તેને ફરીથી વર્ગખંડના વાતાવરણમાં અનુકૂલન કરવામાં મુશ્કેલીઓનો અનુભવ થશે, કારણ કે પાઠમાં ભાગ લેવાનું વાતાવરણ બદલાશે. બાળકને વર્ગખંડના વાતાવરણમાં અને વર્ગખંડના નિયમોમાં પાછા ફરવાની પ્રક્રિયામાં મુશ્કેલીઓ ઊભી થઈ શકે છે, જે કોમ્પ્યુટરની સામે ઘરે પ્રવચનો સાંભળવા માટે વપરાય છે. ચેતવણી આપી

સામાજિક અનુકૂલન સમસ્યાઓ આવી શકે છે

બીજું, દુયગુ બાર્લાસે નોંધ્યું કે જો બાળકની શાળા અને ઘર વચ્ચેનું અંતર ખૂબ લાંબુ હોય, તો બાળકને ફરીથી શાળાએ પહોંચવા માટે લાંબું અંતર કાપવું પડશે.

"તેથી, જે બાળક થોડા સમય માટે કોમ્પ્યુટર દ્વારા શિક્ષણ મેળવે છે તેને ફરીથી "ટ્રાફિક" જેવા તણાવનો સામનો કરવો પડી શકે છે. આ ઉપરાંત, રોગચાળાની પ્રક્રિયા દરમિયાન શાળા અને ઘર વચ્ચેનું અંતર અદૃશ્ય થઈ ગયું હોવાથી, શિક્ષણ માટે બાળકનો જાગવાનો સમય પણ બદલાઈ ગયો. બાળકને, જેને હવે ફરીથી વહેલા જાગવાની જરૂર છે, તેને આ સંદર્ભમાં અનુકૂલન કરવામાં સમય લાગશે. ત્રીજું, શાળાના લાંબા સમય માટે અનુકૂલનની સમસ્યાનો ઉલ્લેખ કરી શકાય. બાળક, જે લાંબા સમયથી તેના સાથીદારોથી અલગ છે, તેને સામાજિક ગોઠવણની સમસ્યાઓનો અનુભવ થવાની અપેક્ષા છે. એવું અનુમાન છે કે ખાસ કરીને જે બાળકો આંતરવ્યક્તિત્વ સંબંધોને નિયંત્રિત કરવામાં મુશ્કેલી અનુભવે છે તેઓને આ બાબતે વધુ મુશ્કેલીઓ પડશે.”

આ નવા સમયગાળામાં માતા-પિતાને શાળામાં બાળકોની પ્રેરણા વધારવાની સલાહ આપતા દુયગુ બાર્લાસે નોંધ્યું હતું કે જે બાળકમાં શાળાએ જવાની અને પાઠ સાંભળવાની પ્રેરણાની ગંભીર ખોટ હોય તે બાળક અચાનક બદલાઈ જાય તેવી અપેક્ષા રાખવી બહુ વાસ્તવિક નથી. અને તેની જૂની પ્રેરણાને પકડો.

બાળકને સમય અને ધીરજ આપવી જોઈએ.

લગભગ 1.5 વર્ષથી એક અસાધારણ પરિસ્થિતિનો અનુભવ થયો હોવાનું વ્યક્ત કરતાં, દુયગુ બાર્લાસે કહ્યું, “જ્યારે બાળકોએ પોતાને નવી પેઢીના શિક્ષણ સાથે ટેવ પાડ્યા છે, હવે તેઓ ફરીથી જૂની પેઢીના શિક્ષણમાં સંક્રમણ કરી રહ્યાં છે. આ અને અન્ય કારણોસર, બાળકોની પ્રેરણા ઇચ્છિત સ્તર સુધી પહોંચવા માટે થોડા સમય માટે ધીરજ બતાવવી જરૂરી રહેશે. બાળકની પ્રેરણા વધારવા માટે, સૌ પ્રથમ, બાળકને યાદ અપાવવું જોઈએ કે ઓછી પ્રેરણા કુદરતી છે અને તેને પોતાને સમય આપવાનું કહેવું જોઈએ. પછીથી, તેને વાસ્તવિક અને પ્રાપ્ત કરી શકાય તેવા નાના ધ્યેયો સેટ કરવામાં મદદ કરો. ઉદાહરણ તરીકે, બાળક જે લક્ષ્યો હાંસલ કરી શકે છે તે કામના કલાકો અને શિક્ષણની માત્રાના સંદર્ભમાં નક્કી કરવા જોઈએ. આ સમયગાળામાં બાળકોની લાગણીઓને સ્વીકારવા અને આવરી લેવાથી પણ લાંબા ગાળાની પ્રેરણાત્મક અસર પડે છે.” તેણે કીધુ.

પ્રેરણા માટે આ સૂચનો સાંભળો!

સ્પેશિયાલિસ્ટ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ દુયગુ બાર્લાસે પ્રેરણા વધારતી વખતે ધ્યાનમાં લેવાના મુદ્દાઓને નીચે પ્રમાણે સૂચિબદ્ધ કર્યા:

• તેઓએ સ્વીકારવું જોઈએ કે તેમના બાળકો જે લાગણીઓ અને વર્તણૂકો અનુભવે છે જ્યારે તેઓ નવી પરિસ્થિતિને સ્વીકારે છે તે શરૂઆતમાં સ્વાભાવિક છે અને તેઓએ આ તેમના બાળકોને જણાવવું જોઈએ.
• તેમના બાળકો સાથે શાળા પછી ઘણા બધા પ્રશ્નો પૂછ્યા વિના sohbet તેઓ જોઈએ. તેઓએ નિર્ણય લીધા વિના તેમની સમસ્યાઓ સાંભળવી જોઈએ અને તેમને અનુભવ કરાવવો જોઈએ કે તેઓ સહાયક છે.
• તેઓએ ચોક્કસપણે તેમના બાળકો સાથે તેઓ જે મુશ્કેલીઓ અનુભવી રહ્યા છે અને તે કેવી રીતે ઉકેલી શકાય તે વિશે વાત કરવી જોઈએ.
• તેઓએ ચોક્કસપણે નાના ફેરફારો સાથે નવા ઓર્ડરમાં સંક્રમણ શરૂ કરવું જોઈએ.
• નવા ઓર્ડર વિશે વાત કરતી વખતે તેમના બાળકોના વિચારો મેળવવાથી બાળક-માતાપિતાનો સહકાર વધશે અને અનુકૂલન પ્રક્રિયાને સરળ બનાવશે.
• જો શક્ય હોય તો, તેઓએ વર્ગખંડમાં અનુકૂળ થવા માટે તેમના શિક્ષકોના સંપર્કમાં રહેવું જોઈએ.
• તેઓ તેમના મિત્રો સાથે નાના જૂથોમાં વધુ વખત જોવા જોઈએ.