બાળકોને વાંચતી વખતે ધ્યાન આપો!

બાળકોને વાંચતી વખતે સાવધાની
બાળકોને વાંચતી વખતે ધ્યાન આપો!

DoktorTakvimi.com ના નિષ્ણાતોમાંના એક, Uzm. Ps. એર્ડેમ ઓકાક રેખાંકિત કરે છે કે ઇન્ટરેક્ટિવ પુસ્તકોનું વાંચન એ બાળક માટે કૌશલ્ય વિકસાવવા માટે એક અસરકારક પદ્ધતિ છે, આમ બાળકના વિકાસલક્ષી કૌશલ્યો બંનેને ટેકો મળશે અને માતા-પિતા-બાળકનું બંધન મજબૂત થશે.

પુસ્તક વાંચતી વખતે બાળકો નિષ્ક્રિય સ્થિતિમાં હોય છે તે યાદ અપાવવું, ઉઝમ. Ps. ઓકાક સમજાવે છે કે ઇન્ટરેક્ટિવ પુસ્તક વાંચન સાથે, બાળક નિષ્ક્રિય શ્રોતા બનવાથી સક્રિય સાંભળવાની સ્થિતિમાં સંક્રમણ કરે છે જ્યાં તે પ્રક્રિયામાં ભાગ લે છે:

“પુસ્તક વાંચતી વખતે અમુક જગ્યાએ પ્રશ્નો પૂછવા, વધારાના પ્રશ્નો સાથે બાળકોના પ્રશ્નોને ચાલુ રાખવું, જ્યારે તમારું બાળક શબ્દો જાણે છે ત્યારે શબ્દનો અર્થ શું છે તે પૂછવું એ ઇન્ટરેક્ટિવ વાંચનની કેટલીક રીતો છે. "હા-ના" જેવા બંધ-સમાપ્ત પ્રશ્નોને બદલે 5W1K (શું, કેવી રીતે, ક્યાં, ક્યારે, શા માટે, કોણ) જેવા ટૂંકા જવાબો અને ખુલ્લા પ્રશ્નો પૂછવા; તે બાળકને વિચારવા અને બોલવા માટે પ્રોત્સાહિત કરે છે, તેને તેની ભાષા કુશળતાનો ઉપયોગ કરવા સક્ષમ બનાવે છે. આ ઉપરાંત ફીડબેક સાથે બાળકને નવી માહિતી શીખવી શકાય છે. આ રીતે, બાળક જે કહે છે તેને પુનઃફોર્મેટ કરવાની, હાલના જ્ઞાનમાં નવી માહિતી ઉમેરવાની અને ખોટી રીતે શીખેલ સુધારવાની કુશળતા સુધારી શકે છે.

બાળકને વાર્તામાં નિવેદન અથવા વાક્ય પૂર્ણ કરવા માટે પૂછવું, ચિત્ર જોઈને તેનો અર્થ શું છે તે જણાવવું, વાર્તાના પાત્રો કોણ છે અથવા પાત્રોની વિશેષતાઓ વિશે પૂછવું, વાર્તા અને વાસ્તવિક વચ્ચે જોડાણ બનાવવા જેવી પદ્ધતિઓ જીવન જો કોઈ ઘટના હોય જે તમારા વાસ્તવિક જીવનમાં સંકળાયેલી હોય તો તેનો ઉપયોગ ઇન્ટરેક્ટિવ પુસ્તકો વાંચવા માટે કરી શકાય છે. તે સુનિશ્ચિત કરે છે કે બાળકને ફક્ત શ્રોતા બનવાથી દૂર કરીને, અભણ બાળકને એવી પ્રવૃત્તિમાં ભાગ લેવા માટે સક્ષમ બનાવીને, જે શેર કરવામાં આવે છે, ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરે છે અને તેની રુચિ જાળવી રાખે છે, આવી પ્રવૃત્તિઓનો પુસ્તકમાં સમાવેશ થાય છે. આનાથી બાળકના સામાજિક સંચાર, ધ્યાન, ભાષા અને સ્વ-અભિવ્યક્તિ કૌશલ્યો તેમજ શાળા માટે પ્રારંભિક સાક્ષરતા અને શૈક્ષણિક કૌશલ્યો વધે છે અને શબ્દભંડોળ અને આત્મવિશ્વાસના વિકાસમાં ફાળો આપે છે.

ટિપ્પણી કરવા માટે સૌ પ્રથમ બનો

પ્રતિશાદ આપો

તમારું ઇમેઇલ સરનામું પ્રકાશિત કરવામાં આવશે નહીં.


*