Üsküdar યુનિવર્સિટી NPİSTANBUL હોસ્પિટલ અને Ümraniye ડિસ્ટ્રિક્ટ ડિરેક્ટોરેટ ઑફ નેશનલ એજ્યુકેશનના સહયોગથી, જિલ્લાની શાળાઓમાં કાર્યરત 'માર્ગદર્શન શિક્ષક' જૂથને વિશેષ શીખવાની મુશ્કેલીઓ શીર્ષકનો સેમિનાર આપવામાં આવ્યો હતો.
NPİSTANBUL હોસ્પિટલ Çamlıca કોન્ફરન્સ હોલમાં યોજાયેલા સેમિનારમાં શિક્ષકોએ ખૂબ જ રસ દાખવ્યો. 90 શિક્ષકોએ ભાગ લીધેલ સેમિનારમાં, Üsküdar University NPİSTANBUL હોસ્પિટલના નિષ્ણાત ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ એલ્વિન અકી કોનુકે વિશેષ શીખવાની મુશ્કેલીઓ વિશે માહિતી આપી હતી અને માર્ગદર્શન શિક્ષકોના પ્રશ્નોના જવાબ આપ્યા હતા.
ચોક્કસ શીખવાની અક્ષમતા એ ન્યુરોડેવલપમેન્ટલ ડિસઓર્ડર છે
વિશેષજ્ઞ ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ એલ્વિન અકી કોનુકે નોંધ્યું હતું કે વિશેષ શીખવાની અક્ષમતાને "એક ન્યુરોડેવલપમેન્ટલ ડિસઓર્ડર તરીકે વ્યાખ્યાયિત કરવામાં આવે છે જે વ્યક્તિને તેના સાથીદારો અને બુદ્ધિમત્તાની સરખામણીમાં વાંચન, લેખન અથવા ગણિત કૌશલ્યોમાં અપેક્ષાઓ કરતાં ઓછું પ્રદર્શન કરે છે", જણાવ્યું હતું કે, "બાળકોની બુદ્ધિમત્તાનું સ્તર ઓછું થાય છે. સામાન્ય અથવા સામાન્ય કરતાં વધુ, વિવિધ શારીરિક અને સંવેદનાત્મક કારણોસર. પર્યાવરણીય અને સાંસ્કૃતિક તફાવતોથી અપ્રભાવિત. જણાવ્યું હતું.
બાળકોનું મૂલ્યાંકન શાળાના સેટિંગમાં થવું જોઈએ
શાળાના વાતાવરણમાં શિક્ષકો દ્વારા બાળકોનું મૂલ્યાંકન કરવું જોઈએ તેની નોંધ લેતા, નિષ્ણાત ક્લિનિકલ સાયકોલોજિસ્ટ એલ્વિન અકી કોનુકે કહ્યું, “મૂલ્યાંકન પ્રક્રિયામાં ધ્યાનમાં લેવાના મુદ્દાઓ પૈકી, વાંચન સમજવા અને લેખિત અભિવ્યક્તિનું મૂલ્યાંકન, ગણિતનું મૂલ્યાંકન કરવા જેવી પરિસ્થિતિઓ પર ધ્યાન આપવું જોઈએ. કૌશલ્યો, વ્યક્તિગત તફાવતોને અલગ પાડવી, અને વર્તન અને સામાજિક કુશળતા. આવી પરિસ્થિતિઓ શિક્ષકો દ્વારા નોંધવામાં આવે છે અને માતાપિતાને જાણ કરવી જોઈએ. આવા કિસ્સાઓમાં લેવાનો સૌથી મૂળભૂત અભિગમ છે; તે કુટુંબ-શિક્ષક સંબંધ અને સંદેશાવ્યવહાર બનાવવા માટે છે.”